TCK

1. 개요

2. 해당 유형

• 대표적인 TCK로는 교포 1.5세[1], 조기 유학생[2], 선교사 자녀[3], 외교관 자녀, 난민 자녀, 해외 주재원 자녀[4], 해외 파병 군인 자녀 등이 있다.

• 성장 과정에서 다른 나라에 거주한 경험은 없지만 부모&학교&지역 등을 통해 외국 문화를 경험하면서 자랐거나 또는 소수민족으로서 그 독특한 문화를 경험하며 자란 경우에도 TCK가 된다. 교포 2세[5], 혼혈[6], 재일교포[7], 화교, 집시, 고려인, 아메리카 원주민, 뉴질랜드 마오리족, 호주 원주민, 캐나다 퀘벡의 프랑스계 캐나다인, 중국의 조선족[8]&내몽골 자치구·동북3성·신장 위구르 자치구에 사는 몽골족[9], 대만의 원주민&외성인 2~3세대&진먼과 마쭈 지역의 주민[10], 러시아를 제외한 구소련 국가들의 러시아계 주민들, 영국의 북아일랜드인, 인도네시아의 서파푸아 원주민, 프랑스 노르망디&영국 채널 제도의 노르만족, 그리스의 서트라키아·도데카니사 제도에 사는 터키계 무슬림, 터키의 그리스인&아르메니아인&쿠르드인[11], 북마케도니아의 알바니아인&터키인, 폴란드의 정교회 신자들[12], 르완다의 투치족, 남아프리카 공화국&나미비아의 보어인 등이 있다.

• 한국에서 자란 TCK로는 국제결혼으로 태어나 한국에서 자란 한국 혼혈, 한국에서 자란 외국인, 부모가 모두 한국인이고 한국에서 자랐지만 국제학교를 다닌 한국인 학생, 한국화교[13][14] 등이 있다. 한국에서 성장했지만 부모&학교&외국어 조기교육 등을 통해 한국 문화와 외국 문화를 함께 접하면서 자랐으며, 문화적으로는 사실상 한국인에 더 가깝다는 특징이 있다.

3. 성인 TCK

• TCK 아동이 자라서 성인이 되었으며 고국 또는 해외 체류국 문화에 적응하게 되었다고 해서 더이상 TCK가 아니게 되는 것이 아니라, 여전히 문화적으로 자신만의 독특한 특징을 간직한 성인 TCK가 된다. 해외에서는 ATCK (Adult TCK) 라고 한다.

4. 비슷한 경우

• 농아인 부모에게서 태어났으나 청각장애가 없는 자녀인 코다(CODA)들은 수어(수화)를 자유롭게 모국어처럼 사용하지만, 본인은 농아인이 아니기 때문에 음성 언어(소리)를 사용하여 대화할 수 있다.[15] 청각장애인 특유의 문화인 '농문화'와 청각장애인이 아닌 자들의 문화인 '청문화'를 모두 겪으며 자란다. 신체적으로는 청각장애인이 아니지만, 문화적으로는 농인과 청인의 경계에서 혼란을 느낀다. #

• 경상도에서 살다가 전라도로 전학간 아동, 제주도에서 살다가 육지로 전학간 아동, 시골에서 살다가 대도시로 이사간 아동, 부모는 있지만 어릴 때부터 따로 기숙사 학교에 입학해서 자란 아동, 부모의 직업 때문에 국내에서 잦은 이사와 전학을 반복하는 아동, 탈북민 아동, 한국에서 태어난 탈북민의 자녀, 홈스쿨링을 하는 아동과 청소년 등도 모두 한국의 지역 문화적인 관점에서 일종의 국내파 TCK와 비슷하다.

• 해외 역시 마찬가지로 같은 나라 안에서도 문화권이나 언어가 지역마다 차이가 크거나 민족이 다양한 경우 비슷한 일이 발생한다. 다중언어 사용국가로 유명한 인도네시아, 벨기에, 스위스 또는 캐나다에서 프랑스어가 공용어이며 프랑스계 캐나다인들이 몰려 사는 퀘벡 같은 경우 그 지역에서 살다가 다른 지역으로 가서 성장기를 보내면 TCK와 비슷한 현상을 보인다. 중국에서도 한족과 조선족의 혼혈인 경우 조국은 중국이지만 민족은 한족인지 조선족인지 확실한 소속감이 없어서 민족적 정체성에 혼란스러움을 표현하기도 한다.

• 고국에서 태어나고 자랐으며 성인이 된 후에 해외로 이민 가서 귀화하여 오래 체류한 경우에도 정체성 혼란이 있는 경우가 많다. 고국에서도 이민 간 체류국에서도 양쪽 다 확실한 정서적 소속감을 느끼지 못하며 양쪽에 모두 이질감과 문화 차이를 느끼는 경우가 많다. 한국에서 태어나 쭉 자라 성인이 된 이후에 이민갔으므로 비록 귀화했어도 가슴 속으로는 확실한 한국인이라고 생각하면서 평생 살았는데, 오히려 한국으로 역이민한 이후부터 평생 한국에서만 쭉 살았던 토종 한국인과 자신의 문화적 차이를 느끼게 되어서 비로소 혼란을 느낀다. 미국 출신의 로버트 할리, 우즈베키스탄 출신의 구잘, 러시아 출신의 일리야, 튀르키예 출신의 알파고도 해외에서 태어나고 쭉 자란 후에 한국으로 이민와서 귀화한 사례인데, 워낙 한국에서 오래 살았다보니까 이제는 고향으로 돌아가도 뭔가 이질감을 느낀다고 비슷하게 언급한 바 있다.

5. 특징

5.1. 장점

• 성장기에 서로 다른 문화의 다른 언어를 접했다는 특성상 대부분 다중언어 구사자이다. 그래서 진로를 선택할 때 다중언어 구사자로서 직업의 다양성이나 폭이 더 넓고, 취업을 할 때도 훨씬 유리하며, 국제적 무대를 배경으로 활동할 수 있다.[16]

• 여러 언어를 할 수 있으므로 고국과 외국의 다양한 대중문화를 더 풍부하게 즐길 수 있다.

• 국가, 언어, 민족, 인종간의 사이를 이어주는 다리의 역할로 기여할 수 있다. 언어 감각, 타문화 감수성, 포용성이 뛰어나다. 문제를 해결할 때 단순히 한 나라만의 관점이 아니라 서로 상반되는 두 개 혹은 그 이상의 문화의 관점에서 파악하고 이를 해결 할 수도 있다. 머리 속에 열린 세계관이 형성되고, 동일한 대상과 삶을 대하는 방법이 한가지 이상이라는 것을 어릴 적부터 스스로 깨우친다.

• 국내 및 해외에서 외국어 특기자 전형, 재외국민 전형, 외국인 전형, 다문화 전형, 소수민족 전형 등으로 본인의 성적보다 더 상위권 대학에 입학할 수 있다. 그리고 상위권 대학을 졸업했다면 일반적으로 더 좋은 직장에 취직하여 더 높은 연봉을 받을 가능성이 높아지는 것도 엄연한 사실이다.

• 만약 남성이고 한국에서 병역을 이행해야 한다면 군입대 시 카투사나 어학병에 지원해 상대적으로 편한 환경에서 군복무를 하거나 통역 경력을 만들 수도 있다.[17]

5.2. 문제점

5.2.1. 정체성 혼란

5.2.2. 0개 국어

• 언어감각이나 학습능력이 떨어지는 경우에도 문제가 생긴다. 언뜻보면 여러 언어가 유창한 것 같으나 자세히 보면 사실은 어느 언어도 100% 완벽하지 못한 0개 국어의 소유자인 경우가 많다.

• 고등학생 때에는 심화된 공부를 하는 시기인데 중학교 때 외국에서 살다와서 기초가 부족하거나 중간에 또 다른 나라에 가는 바람에 한국어가 부족하여 수업을 제대로 따라가지 못하기도 한다. 설령 외국인 전형이나 재외국민 전형으로 대학에 들어간대도 대학 수업을 제대로 따라가지 못 하기도 하며 여러모로 상식과 심화된 지식이 부족한 채로 살아가는 일이 벌어지기도 한다.

5.2.3. 기타

• 정치, 역사적으로 서로 충돌이 많은 국가와 관련있는 TCK들은 어느 편에 서느냐에 따라서 양쪽 국가 사람들에게 비난을 받는 경우가 많다. 한국과 관련있는 TCK 중에서 특히 한일혼혈, 한중혼혈, 재일교포, 한국 화교, 중국 조선족들은 정치&역사적으로나 스포츠 경기에서 한국편인지 중국편인지 일본편인지 양쪽 국가 사람들에게 질문받는 경우가 너무 많고, 상대방이 만족하는 답변을 해주지 못하면 미움을 받기도 한다.

• 대부분 자신의 의지와 상관없이 TCK가 된다. 대부분의 이민, 유학, 국제결혼, 국제학교 입학 등은 아동이나 청소년 본인의 의지가 아닌 부모의 의지로 결정된다.[21] 절대 다수가 자신의 선택이 아닌 부모의 선택과 결정에 의해 TCK가 되는 셈이다.

• TCK가 여러 나라를 옮겨 다니며 살았다는 것은 그만큼 어린 나이에 많은 친구들과의 이별을 경험했다는 것을 뜻한다. 친구 뿐만 아니라 정들고 익숙한 것(정들었던 집, 학교, 사람, 장소, 날씨, 음식, 놀이 등)과의 이별을 수없이 경험한다. 국가 간의 이동과 변화되는 환경에 반복하여 적응해야 하므로 또래에 비해 애늙은이 같고 유달리 성숙하다는 소리를 듣거나, 혹은 행동이 남들과 다르고 독특하다는 소리를 듣기도 하며, 혹은 정서적인 안정에 대한 케어가 필요할 수도 있다.

• 국제학교에 재학하는 현지인 TCK들도 현지에서 정착하여 살고 있지만 국제학교 특성상 많은 학생들이 그 나라에 정착하지 않고 2~3년의 짧은 기간만 살다가 해외로 이동하는 경우가 매우 많다. 국제학교에 재학하는 현지인들도 해외로 이주하지도 않았는데도 불구하고 TCK 특유의 슬픔을 경험하는 경우가 많다.

5.3. 4가지 유형

5.3.1. 외국인

5.3.2. 양자

5.3.3. 숨겨진 이민자

5.3.4. 거울

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7. 관련 문서

• 귀국자녀
• 귀국학생
• 디아스포라
• 이민
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