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1. 개요
남녀 공학(男女共學, Coeducation)은 남학생과 여학생을 같은 학교에서 교육시키는 제도, 혹은 이러한 제도를 운영하는 학교를 의미한다.2. 역사
플라톤의 국가론에서 최초로 언급되었다. 플라톤은 '집을 지키는 데 암수의 차이가 있느냐'고 비유하며, 남자건 여자건 지배자가 될 수 있으며, 따라서 정치를 위한 교양교육을 남녀 모두 받을 수 있다고 제시했다.그러나 고대와 중세에는 남녀공학이 현실화된 적은 없다. 남녀공학의 개념이 처음으로 구현된 것은 종교개혁 이후의 서유럽부터다. 당시 몇몇 개신교 단체는 소년소녀 모두에게 성경을 읽을 수 있도록 가르쳐야 한다고 주장했다. 특히 잉글랜드 북부지역과 스코틀랜드, 남녀 어린이가 데임 스쿨에 다녔던 식민지 뉴잉글랜드(미국 북동부)에서 두드러지게 나타났다. 미국뿐만 아니라 영국의 프렌드회(퀘이커)는 교육의 보편화에 힘썼던 것처럼 남녀공학도 앞장서서 받아들였다. 퀘이커교도들이 영국의 식민지에 정착하면서 남녀학생들은 한 학교에서 같이 공부하게 되었다.
미국 독립전쟁 이후 교회를 대신하게 된 새로운 무상 공립초등학교는 거의 대부분이 남녀공학이었으며, 1900년에는 공립고등학교에서도 일반화되었다. 오하이오주 오벌린의 오벌린 칼리지를 시초로 많은 사립대학들이 여학생을 받아들였고, 여러 주립 대학들도 이를 따랐다. 19세기 말 미국 대학의 70％가 남녀공학이었으며 20세기 후반에 들어서는 남녀공학을 거부해왔던 많은 고등교육기관들이 남녀공학을 받아들였다.
현재는 동아시아와 인도, 이슬람 문화권을 제외하면 전 세계 대부분의 공립학교가 남녀공학이다. 일본이나 대만 같은 나라는 남녀공학이 늘어나고 있는 추세이다. 심지어 일본의 경우에는, 100년 이상 넘은 전통을 가진 학교가 남녀공학으로 바뀌는 경우가 비일비재하다. 이것은 저출산이 영향을 미쳤을 가능성이 높다. 그리고 이는 국내도 마찬가지다. 그리고 공산주의 혁명에서 남녀평등을 기치로 들었던 중국 역시, 역사적으로 남녀분리학교였던 몇 곳을 제외하고는 대부분 남녀공학이다.
한국은 유교 사상의 영향으로 단성학교만 존재하다가 1906년 W. R. 스미스 목사가 설립한 의명학교를 최초로 외국의 선교사들이 한국에 고등교육기관을 설립하기 시작하면서 점차 그 수가 증가하였다. 최초의 고등교육기관 즉 대학교로 남녀공학을 실시한 학교는 1925년에 통합으로 인하여 감리교신학대학교가 실시했으며, 국립 학교로는 서울대학교 사범대학 부설고등학교가 최초이며 본격적으로는 1980년대부터 개교했다.
3. 종류
지역에 따라서 차이는 있겠지만, 중학교는 대부분 남녀합반으로 편성된다. 특히 서울과 경기도는 중학교 남녀합반에 굉장히 철저하여, 2000년대부터 관내 모든 공립 남녀공학 중학교가 3년 내내 남녀합반으로 운영되어 왔다. 다만 사립학교의 경우 분반을 하는 경우도 존재한다. 한편 고등학교의 경우, 면학분위기 조성을 위해 남녀를 같은 반에 포함시키지 않고 분리시켜 놓는 경우가 절반 이상이다.3.1. 남녀 합반
3.2. 남녀 분반
4. 장단점
4.1. 장점
다양한 사람들과 접촉할 수 있다.2000년대 초반 때부터 성평등적 가치를 실현하고 이성에 대해 더 알 수 있다는 점에서 적극적으로 도입이 되고 있다. 특히, 초중고 교육을 받는 시기는 인간의 가치관을 함양하는 데 아주 중요한 시기이므로 자칫 동성끼리 있을 때 생길 수 있는 성 편견 등의 문제를 예방한다는 취지도 있다. 동성끼리 있을 때보다 이성에 대해 인식하고 더 잘 이해하게 되는 측면이 있다.
이성들과 대화하는 법이라든지 서로의 신체나 정신에 대해 더 잘 알 수 있기 때문. 실제로 굳이 이성이랑 대화를 안 트고 같은 반 안에서 이성 친구들이 생활하는 걸 가만히 지켜보기만 해도 어느 정도 그릇된 환상은 해소된다. 지켜보는 과정에서 볼꼴 못 볼 꼴을 전부 구경이 가능하기 때문이다.
합반의 경우 학생들의 비행행동이 단성고, 남녀 분반보다 약한 경우가 많다.
남녀공학을 실시하면 학생들의 평균적인 통학 거리가 감소하는 것도 장점이다. 남녀 분리 학교일 경우는 사실상 통학 가능 거리에서 선택 가능한 고등학교 숫자가 줄어드는 것과 효과가 같기 때문이다.
학생이 적은 지역에서는 남녀공학이 학교 운영에 효율적일 수 있다.
4.2. 단점
행정 측면에서 볼 때는 지역 내의 성별 인구를 감안해서 정원 수를 조절하는 것이 어려울 수 있다. 100% 남녀공학인 초등학교[1]는 이런 경우가 없지만, 중고등학교는 공학과 단성학교가 공존할 경우 정원 조절이 꽤나 까다롭다. 실제로 남녀공학으로 전환하려 해도 근처 단성학교로 인해 정원 조절에 문제가 생겨서 포기하는 경우도 있다. 최근 들어 교육청이 기존의 단성학교들을 남녀공학으로 전환하는 것을 장려하는 가장 큰 이유가 이것이다. 하지만 보수적인 지역에서는 남녀공학으로 전환을 시도할 때마다 학부모의 반발에 부딪혀 실현되기가 어렵다.의무교육이 아닌 고등학교의 경우 평준화 지역은 별 상관 없지만, 비평준화 지역은 입학 때 점수 차이가 크면 안 되기 때문에 더 문제가 된다. 다만 남녀공학인 자율형 사립고의 경우 신입생의 성비를 정해 놓고 모집하는 경우도 있다. 교사들 입장에서는 공학이지만 분반일 경우 아예 행정 처리가 달라지므로 많이 피곤할 수 있다.
체육(교과)에서 실기 평가 시간에 상대평가 때문에, 형평성을 확보하기가 어렵다. 예컨대 줄넘기 수행평가에서 평가 기준표에 근거해 남학생에게 2단뛰기 Y회 이상에 A를 줄 때, 여학생은 커트라인이 상대적으로 낮아 2단뛰기 X회 이상을 기록해도 A는 받는다. 턱걸이, 구기종목 등도 마찬가지이다. 이 문제는 체육 과목을 남자 체육과 여자 체육으로 나누면 해결된다. 남자부 및 여자부로 나뉘는 엘리트 체육처럼 단일 성별로 경쟁하도록 유도한다. 다만 예체능 과목은 대개 A, B, C로만 평가되고, 고등학교의 경우 대학입시에도 별 영향을 끼치지 않는다.
5. 국가별 현황
6. 대중 매체
- 영화 부산행에 등장하는 신연고등학교(남녀공학) 야구부는 서울의 신일고등학교(남학교) 야구부를 모티브로 했다.
[1] 학생 수 감소로 무늬만 남녀공학이고 실질적으로는 단성학교인 곳은 제외.