최근 수정 시각 : 2024-12-11 12:16:39

나무위키:프로젝트/교육

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참고하십시오.

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이 문서는 나무위키 프로젝트 관련 문서입니다.

나무위키 프로젝트에 참가하여 주시는 여러분들께 감사드립니다. 참가자 분들은 나무위키:프로젝트 문서와 참가하는 프로젝트 문서에 있는 내용을 꼭 숙지하여 주시기 바랍니다.

1. 개요2. 프로젝트 홍보3. 도움이 필요한 문서4. 참가자들에게 알리고 싶은 참고사항5. 관할 문서6. 프로젝트 성과
6.1. 프로젝트 시작 후 생성된 문서6.2. 프로젝트 시작 후 보완된 문서
7. 참가자 서명

1. 개요

나무위키의 교육 관련 문서들을 알차게 채워나가기 위해 2024년 7월 26일 개설된 프로젝트입니다.

과거 나무위키 교과·수능 프로젝트가 존재했으나, 이 프로젝트는 교육 전반을 다루기 위해 재개설되었습니다.

2. 프로젝트 홍보

분류:나무위키 교육 프로젝트를 이용해 프로젝트를 홍보해 주세요.

파일:나무위키프로젝트.png 이 사용자는 나무위키 교육 프로젝트의 참가자입니다.
파일:완료된프로젝트.png 이 사용자는 나무위키 교육 프로젝트의 참가자였습니다.
파일:중단된프로젝트.png 이 사용자는 나무위키 교육 프로젝트의 참가자였습니다.

사용자 문서에서 이 틀을 이용해 프로젝트를 홍보해 주세요. 틀을 사용하는 문법은 다음과 같습니다.
[include(틀:유저박스/프로젝트,프로젝트=나무위키 교육 프로젝트)]

3. 도움이 필요한 문서

4. 참가자들에게 알리고 싶은 참고사항

  • 템플릿:과목이 신설되었습니다.
  • 교과, 과목, 사범대학 분과 명칭, 교과용도서 간에 혼재되어 쓰이는 지칭 및 표현을 서로 분간할 필요가 있습니다.
  • 시험에서의 (특히 수능) 선택과목, 영역을 분간할 필요가 있습니다.
  • 역사 영역 과목의 분류에 대해 토론 #2에서 논의하고자 합니다. 확인 부탁드립니다.
  • 수학과(교과)의 세부 영역이 시의적이라는 의견이 있어 개설자가 삭제한 바 있습니다. 다만, 과목과 달리 교과의 교육 목표나 분류 방식을 현재 기준으로 작성하는 것이 꼭 잘못된 것은 아니며, 다른 교과와의 통일성을 좀 더 고려하여 문서를 좀 더 일반화시키실 수 있으면 적절히 재작성해 주시기 바랍니다. (2024. 10. 08.)
    • r492-r495에서 추가된 내용이 어떠한지 확인해 주시면 감사하겠습니다. (확인했습니다.)
  • 과학과도 유사한 사유로 한 이용자가 삭제한 바 있습니다. 그러나 6차, 7차, 2015 개정, 2022 개정 교육과정 4차례 교육과정에 관련 영역명을 유지하고 있다는 점이 결코 우연은 아닐 것이며, 이를 토대로 세부 영역명을 정하는 것에 문제가 있다고 보이지 않습니다. 위와 같은 사유로, 과목과 달리, 교과의 교육 목표나 분류 방식을 현재 기준으로 작성하는 것이 꼭 잘못된 것은 아닙니다.

      • 7차 교육과정: ‘운동과 에너지’, ‘물질’, ‘생명’, ‘지구와 우주’ 영역으로 나뉜다.

      2015 개정 교육과정: ‘과학’의 내용은 ‘운동과 에너지’, ‘물질’, ‘생명’, ‘지구와 우주’ 영역의 핵심 개념을 체계적으로 구성하고, 핵심 개념과 과학 탐구가 학교급과 학년 그리고 영역 간에 연계되도록 한다.

      2022 개정 교육과정: 과학과 교육과정의 영역은 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구와 우주, 과학과 사회의 5개 영역으로 구성하였다.

5. 관할 문서

6. 프로젝트 성과

6.1. 프로젝트 시작 후 생성된 문서


6.2. 프로젝트 시작 후 보완된 문서

  • 틀:N수 - 디자인 개선 (2024. 7. 27.)
  • 교직과정 - 2024년도 교원자격검정 실무편람 변경사항 일부 반영 (2024. 7. 30.)
  • 수학교육학 - '기하와 증명' 관련 설명 추가 (2024. 8. 2.)
  • 2022 개정 교육과정/수학과/고등학교/이산 수학 - '수의 표현과 부울 대수' 문단 오류 수정
  • 2022 개정 교육과정/사회과 - 문단만 개설되고 그동안 아무것도 적혀 있지 않았던 초등학교 관련 내용 보강 (2024. 8. 6.)
  • 수학교육학 - '확률과 통계' 관련 설명 추가 (2024. 8. 10.)
  • 2015 개정 교육과정/부분 개정 및 2022 개정 교육과정 - 교육과정 개정 고시 반영 (2024. 08. 22.)
  • 틀:교직과목 - 2024년도 교원자격검정 실무편람 변경사항 일부 반영 (2024. 8. 24.)
  • 조희연 - 해당 인물의 교육감직 상실에 따른 한시적 넘겨주기 추가. 일정 시간 후 삭제가 필요함. (2024. 08. 29.)
  • 연극과, 2015 개정 교육과정/연극과, 2015 개정 교육과정/연극과/연극 - 문서 보완('연극' 과목이 전문 교과Ⅰ에 해당한다는 등의 잘못된 내용 정정) (2024. 09. 16.)
  • 역사 관련 과목(분류:사회 교과/역사에 배속된 과목)의 '역사과' 표기가 정확하지 않다는 지적에 따라, 이를 모두 '사회과'로 수정하였음. 이 과정에서 약 200여 건의 문서가 수정되었으며, 역링크 누락 문제와 문서 가져옴 틀 부착 문제도 함께 해결함. (2024. 10. 08.)
  • 틀:교과의 디자인, 시인성, 객관성을 개선하였음. (2024. 10. 08.)
  • 기존 '교과 관련 정보' 문서의 내용이 단순 나열식으로 구성되어 있었으나, 각 시기별 교육과정과 과목 문서가 이미 분리되고 조직화되어가는 상황에서, 해당 문서의 불필요성이 커진 상황. 이에 따라 중복된 내용을 정리하는 과정에서 삭제하였음. (2024. 10. 08.)
    1. 나열된 내용을 각 교과별 문서로 옮겨, 기존 교과 문서의 빈약함을 보완하였음. 이를 통해 조직력과 연계성이 강화되는 효과를 기대함.
    2. 남은 내용은 교양과에 관한 것만 남아 있어, 이를 교양과 문서로 이동하고 표제어를 변경하였음. 이는 틀:교과에서 교양과가 존재했으나, 문서가 없었던 문제를 발견하고 해결한 것임. (역링크 누락 문제 및 문서 가져옴 틀 부착 문제도 함께 해결됨.)
  • 각 교과 문서의 템플릿과 전개 방식을 일정 부분 통일하였음. 일부 교과는 내용이 빈약하거나 여담성 서술이 난립하여 완전한 통일을 이루지 못함. (2024. 10. 08.)
    • 특히, 각 교과 문서에서 시기별 교육과정 문단이 '고등학교 과목 둘러보기' 틀만 있는 문제를 해결하고자, '상세 내용' 틀을 추가하여 초등학교와 중학교 관련 내용도 열람할 수 있도록 접근성을 개선하였음.
  • 각 교과 문서를 관련 사범대학 교육학과 및 교사 문서와 연계하였음. 초보 위키 편집자가 이미 존재하는 문서를 모르고 중복 서술하는 것을 방지할 수 있을 것으로 기대하며, 문서의 조직력과 연계성이 강화될 것으로 보임. 이로 인해 관련 종사자들의 기여가 늘어나고 문서 활성화에 긍정적인 효과가 있을 것으로 예상됨. (2024. 10. 08.)
  • 각 교과 문서의 초입을 보강하였음. (교양과는 따로 영역 분리가 없고, 연극과는 예술계열 전문교과로 묶여서 어떻게 구상해야 할지 난제에 봉착함) 2022 개정 교육과정을 기준으로 하며, 공식 저술에 적합한 형태로 세부 영역을 구성하여 객관성을 높임. 이를 통해 과목, 시험, 교과의 혼재를 방지하고, 명확한 서술을 통해 독자에게 보다 효과적으로 정보를 전달할 수 있을 것으로 기대됨. (2024. 10. 08.)
  • 기존 ‘교과 관련 정보’의 다수 나열식 내용들을 틀:교과의 각 항목들로 분리. 분리 후 남은 내용들은 그 특수성을 참고하여 교양과로 표제어 변경.[3] 이에 따라 나무위키:주요 페이지 링크에서 ‘교과 관련 정보’ 제외(운영진 측 승인[4] 완료) (2024. 10. 10.)
  • 틀:수학(교과)의 표제어를 틀:수학과 학습 내용으로 변경. 주된 변경 사유는 해당 틀이 수학과(교과)의 총체적인 것들을 모두 대변하고 있다고 보기 어렵고, 최종 작성 시점상에서도 중학교 수학 내용 요소 위주로만 구성되어 있다는 점임. 따라서 기존 표제어를 유지하기 어렵다고 보임. 역링크는 누락되지 않도록 모두 정리해놓음. (2024. 10. 15.)
  • 교육 관련 정보 - 교육과정 및 교육사회학 관련 내용 보강 (2024. 12. 11.)

7. 참가자 서명

꼭 서명을 하지 않으셔도 자유롭게 참여 가능합니다.
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[1] 교육과정 재구조화의 메타였던 '성취 기준 대강화'로 인해 벌어진 이슈인 듯합니다. 출판사별 서술 차이가 2015 개정 때보다 심한 편이라고 사료됩니다.[2] 2024. 09. 26. '논란' → '논의'로 표제어 수정하였으나, 공문서에 표기된 표제어인 '중장기 국가교육발전계획'으로 중도 수정.[3] 삭제식 이동을 피하면서도 이런 식으로 기존에 없던 교양과의 빈자리를 대체하였음.[4] 문의글 참고

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